晚清教科之“科学”概念的生成与演化(1901—1905)

被引：7

作者：

张帆 ^{[1
,2
]}

机构：

[1] 江苏大学人文学院

[2] 中山大学历史系

来源：

近代史研究 | 2009年 / 06期

关键词：

分科之学; 教育; 科学;

D O I：

暂无

中图分类号：

K257 [辛亥革命（1901~1911年）];

学科分类号：

060205 ;

摘要：

19、20世纪之交,"科学"一词在中国初现,虽与教育相关,却不特指分科教育。新政时期,中国朝野皆以日本教育作为汲取"科学"的管道,使得晚清新教育与日本"科学"紧密结合,从而形成教科意义上的"科学"概念。这种"科学"概念的生成体现了朝野各方"以日为师"方向上的同一性,但"科学"意义之上负载了不同的政治理想。清政府整体移植日本官办教育体系,以期巩固"政教合一"的专制政权。在野士人通过教育接引日本的启蒙思想,从中寻求改造社会的思想资源,二者在政治上的对立越演越烈。教科之"科学"的生成是"科学"概念在教育领域泛化的结果,它在学术与政治两方面都动摇了清政府的专制统治。

引用

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共 36 条

[1] 梁启超新史学思想探源 [J].