关于建立中国特色PBL教学模式的思考和探索

被引：38

作者：

宋国杰 ^{[1
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曾宪智 ^{[1
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睢凤英 ^{[1
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周新妹 ^{[1
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吴达龙 ^{[1
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沈忠飞 ^{[1
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林雪平 ^{[1
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董波 ^{[1
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徐水凌 ^{[1
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黄建中 ^{[1
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梁强 ^{[2
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机构：

[1] 嘉兴学院医学院

[2] 中国医科大学

来源：

中国高等医学教育 | 2010年 / 07期

关键词：

PBL; 医学教育; 教学改革; 临床思维;

D O I：

暂无

中图分类号：

R-4 [];

学科分类号：

摘要：

如何促使学生具备主动学习和思维的能力,形成临床意识,是医学教育的当务之急。针对学生长时间受应试型教育而形成的被动学习和思维以及国内医学教学的现实情况,采取大宽度、低强度、接力式、以点带面、重点刺激、不断强化的方式,在各门基础课程中结合传统教学全面开展"基于问题的学习"(PBL)教学,确定传统教学与PBL的适当比例,是培养学生的主动学习和思维较为有效、值得继续探索的途径。

引用

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页数：2

共 5 条

[1]

中国临床专业学生PBL教学临床实习效果分析 [J].