初二学生成就目标、自我效能及文化因素与学业求助的关系

被引：7

作者：

唐芳贵

机构：

[1] 衡阳师范学院教育科学系湖南衡阳

来源：

中国临床心理学杂志 | 2004年 / 03期

关键词：

学业求助; 成就目标; 自我效能; 求助格言认同; 对他人评价敏感性;

D O I：

10.16128/j.cnki.1005-3611.2004.03.009

中图分类号：

B844.2 [青少年心理学];

学科分类号：

040202 ;

摘要：

目的 :从个体和文化因素两个方面考查初二学生的学业求助特点。方法 :对 785名初二学生施测了成就目标量表、自我效能量表、对中国求助格言认同量表、对他人评价敏感性量表、学业求助态度和行为量表。结果 :学业求助态度 (求助益处与求助代价 )和求助行为 (工具性求助、执行性求助和回避求助 )与成就目标、自我效能和文化因素有关。成就目标、自我效能和文化因素对学业求助行为的影响是以学业求助态度为中介的。结论 :学业求助既受动机因素的影响 ,又受文化因素的影响

引用

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