《全日制义务教育科学(7～9)年级课程标准(实验稿)》述评

被引：6

作者：

蔡铁权

机构：

[1] 浙江师范大学课程与教学研究所

来源：

全球教育展望 | 2007年 / 01期

关键词：

科学教育; 课程改革; 科学课程标准; 课程整合; 科学素养; 科学本质;

D O I：

暂无

中图分类号：

G633.98 [其他];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

《全日制义务教育科学(7～9年级)课程标准(实验稿)》的颁发和实验,是我国教育发展史和课程改革史上的一个创举,是我国科学教育发展史上的一个里程碑。《科学课程标准》在多方面体现出了它的特点:以全面提高每个学生的科学素养作为科学课程的核心理念,扭转了我国长期以来科学教育目标的偏向;明确提出科学课程要引导学生认识科学本质,揭示了科学教育最关键的核心要素;科学教育面向全体学生,立足学生发展,凸显了我国中学科学教育中的公正和公平,突出了科学教育以"学生为本"的观点;以培养学生从整体上认识自然和科学为基点,实践了科学课程的整合设计;重视对学生今后有发展意义的基础知识的选取,重视基本概念和基本规律的教学。与此同时,对《科学课程标准》实施中的困难和障碍做出了分析,对进一步的修改提出了个人的建议。

引用

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页数：6

共 7 条

[1]

从分科走向综合.[M].潘苏东著;.中国轻工业出版社.2004,

[2]

课程与教学概论.[M].钟启泉主编;.华东师范大学出版社.2004,

[3]

触摸科学.[M].刘兵[著];.福建教育出版社.2000,

[4]

学会生存.[M].华东师范大学比较教育研究所译;联合国教科文组织国际教育发展委员会编著;.教育科学出版社.1996,