论初中《科学》课程教材的设计

被引：22

作者：

方红峰

机构：

[1] 浙江省教育厅教研室杭州

来源：

课程教材.教法. | 2002年 / 10期

关键词：

初中科学课程; 教材; 设计;

D O I：

10.19877/j.cnki.kcjcjf.2002.10.002

中图分类号：

G633.7 [物理];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

初中《科学》课程是义务教育阶段一门十分重要的课程,其核心理念是提高每个学生的科学素养。为此在教材设计时,应明确所持有的知识观、学生观和社会观,以产生均衡的课程;应将主题中心和探究过程相结合,来设定综合科学课程类型;并应从统一的科学概念与原理,科学、技术与社会的关系以及科学探究活动这三条基本途径对课程内容进行合。

引用

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页数：8

共 7 条

[1]

课程设计基础.[M].钟启泉;李雁冰主编;.山东教育出版社.2000,

[2]

国际科技教育进展.[M].常初芳主编;.科学出版社.1999,

[3]

美国国家科学教育标准.[M].(美国)国家研究理事会著;戢守志等译;.科学技术文献出版社.1999,

[4] 世界范围内综合科学课程的发展 [J].