课程文化——从工具论到本体论的认识

被引：9

作者：

王彬

向茂甫

机构：

[1] 四川师范大学教育科学学院

[2] 四川师范大学计算机科学学院四川成都

[3] 四川成都

来源：

内蒙古师范大学学报(教育科学版) | 2004年 / 04期

关键词：

课程文化; 工具论; 本体论; 主体性;

D O I：

暂无

中图分类号：

G423 [课程论课程设计、课程标准等入此。];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

“工具论”的课程文化观把课程的作用局限于对现有文化的传递和复制 ,使学校课程沦为没有文化主体地位的工具 ,制约了文化的发展和创新。“本体论”的课程文化观将课程看作是文化实在 ,课程不只是文化传承的工具 ,作为一种文化 ,它有着自身的主体性。课程文化主体性的建构包括四方面的内容 :尊重课程主体作为人的文化 ;树立课程主体的文化自信心 ;建立课程主体间的和谐关系 ;创造多元课程文化以适应课程主体缤纷的文化意识。

引用

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