混合式教师专业发展学校(B-PDS)的思考与实践

被引：15

作者：

赵可云 ^{[1
]}

陈武成 ^{[2
]}

何克抗 ^{[3
]}

机构：

[1] 曲阜师范大学信息技术与传播学院

[2] 甘肃省宕昌县教育局

[3] 北京师范大学现代教育技术研究所

来源：

电化教育研究 | 2014年 / 35卷 / 05期

关键词：

混合式; 教师专业发展学校; 合作共同体;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2014.05.017

中图分类号：

G434 [计算机化教学]; G451.1 [教师评定与任用];

学科分类号：

040110 ; 04 ; 0401 ;

摘要：

文章在对教师专业发展学校面临的现实困境分析基础上,认为信息化为教师专业发展学校提供了深入发展的条件,由此提出了混合式教师专业发展学校(B-PDS)并论述了其价值。结合甘肃省宕昌县区域教学信息化的案例,对基于B-PDS理念的个案实施过程及取得的效果进行了阐述。文章认为,B-PDS是未来实现教师教育变革、促进教师专业发展、实现教育教学质量提升的重要途径。

引用

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