高等学校“专业”内涵研究

被引：182

作者：

卢晓东

陈孝戴

机构：

[1] 北京大学教务部

[2] 北京航空航天大学

来源：

教育研究 | 2002年 / 07期

关键词：

专业; 课程组织; 专业设置; 培养模式; 结构;

D O I：

暂无

中图分类号：

G642 [教学理论、教学法];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

高等学校采取什么样的组织方式 ,才能更好更高效地传承知识、培养人才 ,是“专业”问题的实质。目前我国“专业”概念带有实体意味 ,是相对独立的资源使用和产出单位 ,现行的专业管理规定反映和强化了这种认识。美国高等学校的“专业”( Major)仅指一个系列、有一定逻辑关系的课程组织 ( Program) ,柔性的课程组织模式使其在个人专业、跨学科专业设置等方面表现出诸多与我国不同的特征。市场经济的背景、科学技术的发展以及创新人才的培养要求转变对“专业”内涵的理解与认识。作者建议修改专业管理规定 ,根据可能产生的有效性而选择新的专业定义 ,对我国高等教育人才培养模式与结构方面加以改革

引用

页码：47 / 52

页数：6

共 10 条

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