素养立意的数学课程——《义务教育数学课程标准(2022年版)》解读

被引：26

作者：

唐彩斌 ^{[1
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]}

史宁中 ^{[3
,4
]}

机构：

[1] 华东师范大学教师教育学院

[2] 浙江省杭州市钱学森学校、时代小学

[3] 义务教育数学课程标准修订组

[4] 东北师范大学

来源：

全球教育展望 | 2022年 / 51卷 / 06期

关键词：

数学教育; 课程标准; 核心素养; 课标修订; 内容调整; 学业质量;

D O I：

暂无

中图分类号：

G633.6 [数学];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

围绕《义务教育数学课程标准(2022年版)》,本文梳理了课程标准修订的背景，概述了修订前数学课程改革积累的经验和发现的问题。研究着重从五个方面阐述课程标准的修订变化与突破：课程目标更关注核心素养；学段划分更关注儿童年龄特征；领域主题更趋向综合；课程内容更突出学生立场与学科本质；学业质量更注重多维多元科学评价等。本文既描述了修订的内容，阐述了修订背后的政策依据和教育学理，也提出了使用好课程标准的建议。

引用

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