现象学研究范式对教育研究的启示

被引：2

作者：

曹晶

刘丹

机构：

[1] 华东师范大学教育学系

来源：

内蒙古师范大学学报(教育科学版) | 2006年 / 07期

关键词：

教育研究; 生活思维; 现象学研究范式; 教育存在;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40 [教育学];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

从对象与研究方法的适切性角度来分析和理解现象学研究方法,认为生活思维作为连接现象学方法与教育存在的共通点,为我们在教育研究中运用现象学研究方法提供了方法论根据。同时,由于教育存在自身的特征,我们在运用生活思维来重新理解和研究教育时,必须要注意它的使用边界。

引用

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共 2 条

[1] 现象学对于教育研究的意义 [J].

李政涛 .

宁波大学学报(教育科学版), 2003, (04) :9-13

[2]

现象学的观念.[M].[德]胡塞尔(Husserl;E·) 著;倪梁康译.上海译文出版社.1986,