PBL联合工作坊在康复护理学教学中的应用

被引：23

作者：

史艳莉 ^{[1
]}

颜巧元 ^{[2
]}

陈劲 ^{[1
]}

王加谋 ^{[1
]}

机构：

[1] 武汉轻工大学医学技术与护理学院

[2] 华中科技大学同济医学院附属协和医院护理部

来源：

护理学杂志 | 2013年 / 28卷 / 21期

关键词：

护理专业; 学生; 康复护理; 工作坊教学; 以问题为导向学习法; 护理教学;

D O I：

暂无

中图分类号：

G642 [教学理论、教学法]; R47-4 [];

学科分类号：

040106 [高等教育学];

摘要：

目的以《康复护理学》为切入点,探讨以问题为导向学习联合工作坊(PBL-Workshop)教学法的教学效果。方法将60名护理专业全日制在校本科学生随机分为对照组28名、实验组32名。对照组按传统方法教学,实验组从教学准备、教学实践和教学反馈3个阶段采用PBL-Workshop教学法教学,从学生综合成绩、师生满意度和专家评定3个方面评价教学效果。结果实验组的操作考核成绩显著高于对照组(P<0.01);学生和老师对PBL-Workshop教学法认可度高(均P<0.05);专家对PBL-Workshop教学法给予充分肯定。结论康复护理教学中引入PBL-Workshop教学法,有助于培养和提高学生的自主学习能力,有利于高素质的师资队伍建设。

引用

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共 4 条

[1]

“多元实践-理论-实践”教学模式在康复护理教学中的应用 [J].