面向混合学习的学习与社交协同策略探究

被引：28

作者：

田阳 ^{[1
,2
]}

杜静 ^{[1
]}

黄荣怀 ^{[1
]}

机构：

[1] 北京师范大学智慧学习研究院

[2] 江苏开放大学教务处

来源：

中国电化教育 | 2018年 / 05期

关键词：

混合学习; 学习社交; 学习交互; 社交协同; 混合学习环境;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

随着教育技术的推广和广泛应用,混合学习模式逐渐得到广泛认可和使用,混合学习研究也逐渐成为研究者关注的内容和研究范畴。随着混合学习在教育领域的深度应用,以"学生为中心"的学习理念,以及学习者在学习环境中的交互问题就显得尤为重要。有研究证明学习者的学习与社交存在着较为重要的关系,通过分析混合学习环境的特征,确立混合学习环境下学习与社交的关系,分别从个人层面、场景层面、学习与社交关系层面探究混合学习环境的学习与社交协同影响因素,并构建出混合学习环境下的学习与社交协同框架,最终以"关键少数""阈值临界点""精准干预""有效引导""尝试管理"等思路或路径提出相关策略。

引用

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共 19 条

[1] 引导与深度监管下的高效混合学习模型构建——从“第二外语教学”俄语课程到外语课程 [J].