20世纪中国教育学科的发展

被引：11

作者：

黄济

机构：

[1] 北京师范大学教育系!北京

来源：

北京师范大学学报(人文社会科学版) | 2000年 / 01期

关键词：

教育学科; “传统教育”; “现代教育”; 社会本位论; 个体本位论; “三个面向”;

D O I：

暂无

中图分类号：

G529 [教育史];

学科分类号：

040103 ; 060207 ;

摘要：

２０世纪中国教育学科的发展，大致可以分为４个大的阶段，其中影响中国教育思想和实践较大的，主要有以赫尔巴特为代表的 “传统教育”思想和以杜威为代表的“现代教育”思想，它们与教育中的社会本位论和个体本位论有着密切的联系，由此引申出教育目的、课程设计、教学模式等方面的不同主张。这些历史经验，对于我们进行教育改革，有重要的借鉴意义。教育学科要以马克思主义思想为指导，以 “三个面向”为指针，即以教育现代化为基础，立足本国，面向世界，探索出一条既是现代化的、又是具有中国特色的教育与教育科学发展之路

引用

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