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外国语言学及应用语言学研究[M]. 中央编译出版社 , 刘利民主编, 2002
以写促学中的词汇学习
被引：71
作者：
王初明
机构：
[1] 广东外语外贸大学外国语言学与应用语言学研究中心广东广州
来源：
关键词：
写长法;
成就感;
练习设计;
生词记忆;
D O I：
10.19716/j.1672-4720.2005.01.001
中图分类号：
H319 [语文教学];
学科分类号：
050201 ;
摘要：
本文报道一项旨在验证“写长法”对英语学习是否有促进作用的教学实验。受试者为1 0 7名英语专业本科一年级学生。他们在课内阅读两篇英语短文,同时学习生词,随后在课外用英语写一篇作文。作文要求实验组必须尽量使用刚学过的生词,对照组未被刻意要求这样做。结果发现:在同等条件下学习英语短文和识记英语词,作文中用过一次跟未用过相比,效果显著不同,前者在大脑中保持的时间较长。这说明,在设计写长练习时,对外语的使用提出要求,确能有效促进外语学习
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