传统教学法与PBL结合在生理学教学中的应用

将2003级口腔大专班105名学生分成2组。在生理学理论课教学中,一组采用传统教学法,另一组采用传统教学法与PBL结合的教学方法,且主要结合以病例为基础的讨论式教学。课程结束后,结合法组平均成绩优于传统法组(P<0.05,有显著性差异);结合法组应用型题目达“优”人数的比例高于传统法组(P<0.01,有极显著性差异)。说明传统教学法与PBL结合的教学方法可行,效果良好。