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社会建构主义:在对话与合作中学习[J]. 钟启泉.上海教育. 2001(07)
对话教学:内涵、特征与原则
被引：21
作者：
康建琴
机构：
[1] 太原师范学院教育系 山西太原
来源：
关键词：
对话教学;
多边互动;
教学过程;
D O I：
10.13782/j.cnki.2095-106x.2004.03.014
中图分类号：
G420 [教学研究和改革];
学科分类号：
040102 ;
摘要：
文章从理性思考的角度,探讨了对话教学的内涵、特征及原则;阐释了对"对话教学"的广义和狭义理解;论述了"对话教学"的民主平等性、合作互动性、探究创新性及开放生成性特征;提出了"对话教学"的知情相融原则、知能统一原则、回归生活原则、课内外结合原则及分层共进原则。
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