智能时代学习空间的融合样态与融合路径

被引:39
作者
杨现民 [1 ]
李怡斐 [1 ]
王东丽 [1 ]
邢蓓蓓 [2 ]
机构
[1] 江苏师范大学智慧教育学院
[2] 江苏师范大学化学与材料科学学院
关键词
智能时代; 学习空间; 物理空间; 信息空间; 空间融合; 教学设计; 融合路径; 融合样态;
D O I
10.13541/j.cnki.chinade.2020.01.004
中图分类号
G434 [计算机化教学];
学科分类号
040110 ;
摘要
智能时代,随着大数据、云计算、智能技术等新兴技术在教育领域的应用,衍生出泛在学习、无缝学习、智慧学习等新型学习方式,学习空间作为学习发生的场所也发生着重大改变,其中一个重要的变革趋势是学习空间走向融合。学习空间融合可为学习者构建虚拟和现实无缝融合的环境,使学习者能够轻松、有效和投入地开展正式和非正式学习。文章立足时代背景,对学习空间的主要形态及空间融合的本质内涵进行阐释,指出空间融合具有"教学设计的贯一性"和"学习链条的连续性"两大核心特征,同时指出学习空间存在三种典型的融合样态,分别是物理空间之间的融合、信息空间之间的融合以及物理与信息空间之间的融合。最后,从教与学要素的角度出发提出了目标融合、内容融合、活动融合、场景融合和评价融合五条融合路径,以期为实现学习空间的有效融合提供指导和借鉴。
引用
收藏
页码:46 / 53+72+77 +72
页数:10
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