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基于教育适应视角的高师数学教育课程改革实践与认识
被引:13
作者
:
论文数:
引用数:
h-index:
机构:
沈南山
[
1
,
2
]
机构
:
[1]
西南大学数学与统计学院
[2]
皖西学院数理系
来源
:
数学教育学报
|
2009年
/ 18卷
/ 04期
关键词
:
高师数学教育;
教育适应;
诉求;
D O I
:
暂无
中图分类号
:
O1-4 [];
学科分类号
:
0701 ;
070101 ;
摘要
:
教育适应是指教育对过去、现在和未来发生变化的社会环境和教育对象所做出的反应,存在消极教育适应和积极教育适应两种境况.基于教育适应视角的高师数学教育课程改革的主要特征是:教育目标要凸显教师教育优势,适应数学教师专业化发展的要求;课程体系要突出师范性特征,适应新课标下中学数学课程发展的需求;课程模式要凸显"大课程"教育观,创生多元化教师教育培养方式,适应教师教育师范性内涵发展和市场机制调节的诉求.
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页码:74 / 77
页数:4
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