现代教育空间组织化的开端：兰卡斯特制的校舍设计

被引：10

作者：

钱晓菲

张斌贤

机构：

[1] 北京师范大学教育历史与文化研究院

来源：

北京大学教育评论 | 2021年 / 19卷 / 02期

关键词：

教育空间; 学校建筑; 兰卡斯特; 导生制;

D O I：

暂无

中图分类号：

G48 [学校建筑和设备的管理];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

教育空间是学校教育制度化和现代化转向的基本维度,已有研究通常将19世纪初盛行的兰卡斯特制简化为一种教学方式,而未充分剖析其作为现代教育空间组织化重要开端的意义。通过长排课桌椅、半圆形教学站、斜面等一系列标志性建筑构件的有意设计与精心布局,兰卡斯特对教育空间进行了细致的划分与有序的重组,从而有机地整合诸多关键教育要素,将原先任意的教学场所重塑为高度组织化的教学环境。借由兰卡斯特制在全球范围内的广泛传播,该方案率先为普及教育的倡导者重构教育空间提供了一种标准化的理想校舍模型,由此拉开现代教育空间组织化的序幕。

引用

页码：104 / 119+190 +190-191

页数：18

共 16 条

[1] 规训与控制:导生制学校教育的隐性逻辑 [J].

孙来成 ;

廖辉 .

教育理论与实践, 2015, 35 (28) :24-27

[2] 兰卡斯特的导生制实践活动和民众教育思想研究 [J].

朱镜人 ;

金仲夏 .

河北师范大学学报(教育科学版), 2014, 16 (01) :50-53

[3]

美国公共教育[M]. 安徽教育出版社 , (美) 克伯莱, 2012

[4]

规训与惩罚[M]. 三联书店 , (法)米歇尔·福柯(MichelFoucault)著, 2003

[5]

Priority, politics and pedagogical science[J] . Bruce Curtis.Paedagogica Historica . 2016 (6)

[6]

The Examined Life: On the Formation of Souls and Schooling[J] . American Educational Research Journal . 2013 (2)

[7]

Diffusing useful knowledge: the monitorial system of education in Madras, London and Bengal, 1789-1840[J] . Jana Tschurenev.Paedagogica Historica . 2008 (3)

[8]

Disruptive Dynamics: The Spatial Dimensions of the Spanish Networks in the Spread of Monitorial Schooling (1815-1825)[J] . Marcelo Caruso.Paedagogica Historica . 2007 (2)

[9]

Order in the Classroom: The Spanish American Appropriation of the Monitorial System of Education[J] . Eugenia Roldan Vera.Paedagogica Historica . 2005 (6)

[10]

Shapes and Spaces: Inside Joseph Lancaster's Monitorial "Laboratory"[J] . NEVILLE F. NEWMAN.The Journal of Educational Thought (JET) / Revue de la Pensée éducative . 1998 (2)

← 1 2 →