学术探索
学术期刊
学术作者
新闻热点
数据分析
智能评审
浅谈我国传统性别文化对妇女教育多元化的影响
被引:6
作者
:
陈祖英
论文数:
0
引用数:
0
h-index:
0
机构:
福建行政学院
陈祖英
机构
:
[1]
福建行政学院
来源
:
昭通学院学报
|
2013年
/ 35(Z1)卷
/ Z1期
关键词
:
性别文化;
妇女教育;
多元化;
D O I
:
暂无
中图分类号
:
G776 [妇女教育];
学科分类号
:
040109
[特殊教育学]
;
摘要
:
我国的传统性别文化是指发端于以男性为中心的父系氏族社会,经过奴隶社会和封建社会的发展巩固,在男女性别差异基础上形成的关于男女两性的价值观念、行为方式、制度规范、风俗习惯等意识形态及其表现,以男权至上、男尊女卑为其主要特征。传统性别文化中的男尊女卑、男主女从、男外女内的思想观念阻碍着妇女教育多元化的发展。
引用
收藏
页码:6 / 10
页数:5
相关论文
共 8 条
[1]
中国性别文化的变迁及其现实意义
[J].
论文数:
引用数:
h-index:
机构:
吕红平
.
河北大学学报(哲学社会科学版),
2010,
35
(05)
:12
-16
[2]
改革开放以来我国妇女教育研究回眸与展望
[J].
赖立
论文数:
0
引用数:
0
h-index:
0
机构:
中央教育科学研究所教育与人力资源研究部
赖立
.
河北大学成人教育学院学报,
2008,
(02)
:25
-29
[3]
国内外“双性化”教育研究述评
[J].
李立娥
论文数:
0
引用数:
0
h-index:
0
机构:
江西财经大学社会性别与发展研究所
李立娥
.
江西社会科学,
2007,
(06)
:224
-228
[4]
性别文化及其先进性别文化的构建
[J].
论文数:
引用数:
h-index:
机构:
王金玲
.
浙江学刊,
2003,
(04)
[5]
性别文化的理念建构与本土特征
[J].
论文数:
引用数:
h-index:
机构:
魏国英
.
内蒙古大学学报(人文社会科学版),
2003,
(04)
:35
-40
[6]
教育多元化与教育投资政策的选择
[J].
论文数:
引用数:
h-index:
机构:
范先佐
.
广州大学学报(综合版),
2001,
(10)
:8
-13
[7]
多元化:21世纪中国教育体系构建与发展的必然抉择
[J].
张铁明
论文数:
0
引用数:
0
h-index:
0
机构:
广州现代教育科学研究中心!主任 广州
张铁明
;
论文数:
引用数:
h-index:
机构:
吴开俊
;
不详
论文数:
0
引用数:
0
h-index:
0
机构:
广州现代教育科学研究中心!主任 广州
不详
.
教育发展研究 ,
2001,
(08)
:5
-12
[8]
被建构的女性.[M].沈奕斐著;.上海人民出版社.2005,
←
1
→
共 8 条
[1]
中国性别文化的变迁及其现实意义
[J].
论文数:
引用数:
h-index:
机构:
吕红平
.
河北大学学报(哲学社会科学版),
2010,
35
(05)
:12
-16
[2]
改革开放以来我国妇女教育研究回眸与展望
[J].
赖立
论文数:
0
引用数:
0
h-index:
0
机构:
中央教育科学研究所教育与人力资源研究部
赖立
.
河北大学成人教育学院学报,
2008,
(02)
:25
-29
[3]
国内外“双性化”教育研究述评
[J].
李立娥
论文数:
0
引用数:
0
h-index:
0
机构:
江西财经大学社会性别与发展研究所
李立娥
.
江西社会科学,
2007,
(06)
:224
-228
[4]
性别文化及其先进性别文化的构建
[J].
论文数:
引用数:
h-index:
机构:
王金玲
.
浙江学刊,
2003,
(04)
[5]
性别文化的理念建构与本土特征
[J].
论文数:
引用数:
h-index:
机构:
魏国英
.
内蒙古大学学报(人文社会科学版),
2003,
(04)
:35
-40
[6]
教育多元化与教育投资政策的选择
[J].
论文数:
引用数:
h-index:
机构:
范先佐
.
广州大学学报(综合版),
2001,
(10)
:8
-13
[7]
多元化:21世纪中国教育体系构建与发展的必然抉择
[J].
张铁明
论文数:
0
引用数:
0
h-index:
0
机构:
广州现代教育科学研究中心!主任 广州
张铁明
;
论文数:
引用数:
h-index:
机构:
吴开俊
;
不详
论文数:
0
引用数:
0
h-index:
0
机构:
广州现代教育科学研究中心!主任 广州
不详
.
教育发展研究 ,
2001,
(08)
:5
-12
[8]
被建构的女性.[M].沈奕斐著;.上海人民出版社.2005,
←
1
→