走出教育学教学困境的可能:基于生活、重视实践

被引：1

作者：

冯莉芳 ^{[1
]}

江玉印 ^{[2
]}

机构：

[1] 江苏教育学院运河分院

[2] 宿州学院社会科学与管理工程系

来源：

宿州学院学报 | 2009年 / 24卷 / 06期

关键词：

教育学教学; 困境; 生活; 实践;

D O I：

暂无

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

置身于教育学背后的教师想:"这一切理论都是真理,不用过多的思考,只要学生记住就行了。"学生想:"不要告诉我那么多,而是要让我明白为何如此、何以如此,如何去做。"于是师生彼此的困境就产生了。而欲成长的教师不禁扪心自问:"我如何保有激情,如何维持对教育学教学的热爱?"笔者认为,教育学必须以学习者已有的生活为起点,通过对实践的反思,使得学生能够乐于、善于处理现时和未来的种种教育问题。

引用

页码：141 / 144+159 +159

页数：5

共 6 条

[1]

教学法解析.[M].(捷)夸美纽斯(JohnAmosComenius)著;任钟印译;.人民教育出版社.2006,

[2]

民主主义与教育.[M].(美)约翰·杜威(JohnDewey)著;王承绪译;.人民教育出版社.2001,

[3]

教学机智.[M].(加)马克斯·范梅南(MaxVanManen)著;李树英译;.教育科学出版社.2001,

[4]

明日之学校.[M].(美)杜威著;朱经农;潘梓年译;.商务印书馆.1993,

[5] 新课程背景下教学改革的价值取向及路径 [J].

钟启泉 ;

姜美玲 .

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