高中学生视力检查中存在的问题

目的了解现行标准对数视力表用于高中学生视力检查时所存在的问题,并提出改进意见。方法原测(5.0m)对双眼视力均≤4.3的高中学生97人194只眼,采取变距测量(2.5m),比较原测与复测值。差值≤-0.2的有背诵可能;差值≥+0.2的可能是逆反心理。结果有背诵可能的占42.3%(82/194),背诵者中,背诵2行的较多,占53.7%(44/82)。原测4.0组的检测结果可靠性较高,有背诵可能的为22.0%(20/91);4.1组有背诵可能的增高至57.63%(34/59);4.2组和4.3组的更高。另有4.1%(8只眼)可能存在逆反心理,故意称看不清楚。检查结果比较准确的占53.6%(104/194)。未变距测量,而视力≤4.3的高中学生每只眼平均偏高0.1206(1.2行)。结论检测高中学生视力,现行仪器设施及其使用方法需要改进。