基于问题学习的实施及对教师的挑战

被引：13

作者：

陈宁

辛增友

机构：

[1] 西南师范大学心理学院

来源：

现代中小学教育 | 2005年 / 09期

关键词：

基于问题的学习(PBL); 自主学习; 实施; 学科专家; 指导专家;

D O I：

10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2005.09.017

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

摘要：

基于问题的学习(PBL),作为一种全新的教学模式和学习模式,有其很好的生态效应。其实施过程主要是学生在教师问题情境设计的基础上自主合作地开展活动:创设问题情境,呈现问题;确定问题;小组自主学习;小组协作学习;效果评价。这种实施过程在课堂教学中有时会受到限制,这种局限性向教师提出了挑战,要求教师提高自身的素质,改变观念,增长知识和技能等。

引用

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