叙事史学视域中的教育活动史研究

20世纪70年代以来,历史哲学研究经历了从分析历史哲学到叙事历史哲学的转向。叙事史学作为一种写作方式,将历史叙述的中心聚焦于人的活动,这与教育活动史研究的旨归一致。借助叙事史学,即通过情节的编排、合理的想象以及挖掘潜在教育事件,通过自觉或自发的历史叙述者叙述历史进程中的日常教育问题,可以为教育活动史研究提供更加开阔的视野。