高校教师教学水平评价的概化理论分析

被引：6

作者：

王幸君

黎光明

张敏强

蒋欣

梁正妍

楚肖依

机构：

[1] 华南师范大学心理学院心理应用研究中心

来源：

心理科学 | 2016年 / 39卷 / 01期

关键词：

高校教师; 教学水平评价; 概化理论; 可靠性指数;

D O I：

10.16719/j.cnki.1671-6981.20160114

中图分类号：

G647.3 [];

学科分类号：

040106 ;

摘要：

以概化理论为基础,探究影响高校教师教学水平评价结果的因素。采用《高校教师教学水平评价量表(学生用)》收集评价数据,用m GENOVA对数据进行分析。结果发现:(1)与在第一学期末进行教学水平评价相比,在第二学期初进行教学水平评价的结果可靠性更高;(2)评价每位教师的教学水平仅需抽查20名学生即可保证评价结果的可靠性;(3)不同专业类型的学生对评价指标的侧重点不同,继而影响评价结果的可靠性;(4)学生对理科课程的评价可靠性较高,对文科课程的评价可靠性较低。

引用

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