高校教师教学水平评价的反思与改进:基于概化理论的视角

被引：4

作者：

黎光明 ^{[1
]}

张敏强 ^{[1
]}

刘晓瑜 ^{[2
]}

机构：

[1] 华南师范大学心理学院

[2] 华南师范大学教育科学学院

来源：

江苏高教 | 2014年 / 06期

关键词：

概化理论; 高校教师; 教学水平评价; 反思; 改进;

D O I：

10.13236/j.cnki.jshe.2014.06.024

中图分类号：

G642.4 [教学法与教学组织];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

目前高校教师教学水平的评价存在着评价因素单一、缺乏统一问卷、评价时间局限、学生数难确定、分数合成困难等问题。使用概化理论,能够对高校教师教学水平评价作出改进,主要包括找出影响教师教学水平评价的主要因素、编制适合国内高校统一使用的评教问卷(量表)、考察学生评价教师教学水平的最佳时间、确定评价教师教学水平的最少学生参评人数、探索评价分数的合成方法等。

引用

页码：87 / 89

页数：3

共 7 条

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