美国微积分教学的“四原则”

被引：12

作者：

张伟平

机构：

[1] 华东师范大学数学系

来源：

高等数学研究 | 2007年 / 01期

关键词：

美国; 微积分; 教学改革; 原则; 语言;

D O I：

暂无

中图分类号：

O172-4 [];

学科分类号：

0701 ; 070101 ;

摘要：

美国微积分教学改革奉行“四原则”,即将微积分概念的四个侧面:图像、数值、符号和语言同时展现给学生,以使其从整合的表征中获取更多的信息.不同于我国微积分教材比较强调理论的严谨性,美国教材则比较重视用自然语言描述概念,以便于理解交流.

引用

收藏

页码：12 / 13+17 +17

页数：3

相关论文

共 3 条

[1] 再谈美国的微积分教学改革 [J].

王高峡 ;

唐瑞芬 .

数学教育学报, 2000, (04) :69-72

[2] Some historical issues and paradoxes regarding the concept of infinity: An APOS analysis: Part 2 [J].

Dubinsky E. ;

Weller K. ;

McDonald M.A. ;

Brown A. .

Educational Studies in Mathematics, 2005, 60 (2) :253-266

[3]

数形结合的解题研究：表征的视角.[D].罗新兵.华东师范大学.2005, 05