分级阅读推广的尴尬与出路

儿童阅读及接受能力与年龄、心智发展整体上呈吻合态势,为分级阅读提供了理论依据。我国儿童图书出版市场的无序化与儿童阅读水平不容乐观的状况急需进行分级阅读推广,而推广中却遭遇了种种尴尬,诸如推广主体单一、推广行为遭质疑、推广信息不对称。这些遭遇,从侧面也给我们指明了出路,如分级阅读的推广需要营造一种氛围、需要突出它的公益性、需要一个权威的分级标准,更需要多方的共同努力,最终实现全民参与分级阅读的推广。