PBL教学法在中医病例分析教学中的应用

被引：3

作者：

黎显林

机构：

[1] 广东省中山市广东药学院中山教学部

来源：

中国全科医学 | 2003年 / 12期

关键词：

中医; 中国医药学; PBL; 病例分析教学; 教学法; 方法; 辨证论治; 辨症施治; 治则; 教学方法;

D O I：

暂无

中图分类号：

R-4 [];

学科分类号：

摘要：

<正> 全科医师转岗培训不同于学历教育,也不同于一般的继续教育,而是将原来所学的知识加以扩充,全面地掌握中西医内外妇儿各学科的理论,提高对常见病、多发病的诊疗技术,掌握以预防为主,以社区为单位,以人的健康为根本的新观念。而古老的中医学理论深奥难懂,中医病例分析难学、难写,尤其是结合全科医学理论进行分析则更为困难。“以问题为基础的学习”(PBL)是一种较新的教学方法,在国内外医学院校的基础课、临床课和实验课中应用,取得了较好的教学效果。此法是在教师的指导下,以问题为引导,学生自学讨论为主体,突破了传统的教学模式和陈旧的教育思想。为探索这一教学方法,我们在全科医师转岗培训中医病例分析教学中进行了PBL教学法的尝试,现将应用的过程及取得的一些认识概述如下:

引用

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