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问题变式:中国数学教材问题设计之特色

被引：18
作者：
孙旭花
机构：
[1] 澳门大学教育学院
来源：
数学教育学报 | 2012年 / 21卷 / 03期
关键词：
问题变式; 问题设计; 中国数学教育; 教材比较;
D O I：
暂无
中图分类号：
G633.6 [数学];
学科分类号：
摘要：
按问题变式("一题多变"与"一题多解")角度分类,中美教材分数除(乘)法内容比较揭示了中国教材较为鲜明的本土特色,中国数学教材"分数除法"的问题组织,比美国教材更注重利用"一题多变"(一个问题包含多个概念之变式的问题组织)与"一题多解"(一个问题包含多个解法之问题组织),加强新旧概念连接,而美国教材的问题组织极少强调概念连接.问题变式,强调对比变化呈现差异,揭示了中国数学教材设计的特色.
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