农村教师社会地位变迁及其深层致因——基于改革开放以来的总结与反思

被引：18

作者：

周兆海

机构：

[1] 东北师范大学农村教育研究所

来源：

河北师范大学学报(教育科学版) | 2016年 / 18卷 / 02期

基金：

中央高校基本科研业务费专项资金资助;

关键词：

农村教师; 社会地位; 改革开放;

D O I：

10.13763/j.cnki.jhebnu.ese.2016.02.014

中图分类号：

G525.1 [教师状况];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

梳理农村教师社会地位变迁脉络和厘清背后原因对当前制定农村教师政策具有重要的参考价值。改革开放以来,农村教师社会地位经历了由改革开放之初"拨乱反正",到上世纪80年代至90年代初"升中有降",再到上世纪90年代中期至今"从社会边缘渐次走向政策中心"的变迁过程。总体而言,农村教师社会地位有改善,但未有实质性提升。究其原因,一是农村社会结构性改造导致农村尊师风气变向,二是城乡二元体制对农村教师的制度排斥,三是农村教师学历和出身的先天不足。

引用

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页数：5

共 7 条

[1]

嵌入村庄的学校.[M].司洪昌; 著.教育科学出版社.2009,

[2]

中国绅士研究.[M].张仲礼; 著.上海人民出版社.2008,

[3]

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[4]

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[5]

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[6] 关于当代中国乡村教师的边缘化问题 [J].

张玉林 .

华南师范大学学报(社会科学版), 2006, (01) :105-107

[7] 关于农村教师弱势地位的研究 [J].

李荣华 ;

赵芙蓉 ;

不详 .

当代教育论坛 , 2004, (06) :15-17

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