预见式行动研究:研究生课程开发的路径选择

被引：2

作者：

邓永超 ^{[1
]}

苏雄武 ^{[2
]}

杨玉浩 ^{[2
]}

机构：

[1] 华南农业大学公共管理学院

[2] 华南农业大学人事处

来源：

教育理论与实践 | 2017年 / 37卷 / 03期

关键词：

预见式行动研究; 研究生课程开发; 哲学本体论转向; 教育转向生活; 课程转向学习化;

D O I：

暂无

中图分类号：

G643.0 [研究生教育理论];

学科分类号：

040106 ;

摘要：

已有研究证明,行动研究是课程开发的有效路径。"哲学本体论转向过程""教育转向生活"和"课程转向学习化"召唤着研究生课程开发选择注重"创造性和过程性""联系生活开展教育"和"面向未来开展行动学习"的预见式行动研究这一新路径,从而使课程更利于提升研究生的创造性,更利于教育与生活统一起来,能更好地满足学习者的需求。作为面向未来的行动研究新范式,预见式行动研究适合开发创生性的研究生课程。

引用

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页数：3

共 11 条

[1]

高校教师教育技术培训模式的研究[D]. 张攀峰.河北大学 2005

[2]

Developing the Curriculum. Oliva,P.F. . 2009

[3]

现代课程与教学论[M]. 人民教育出版社 , 黄甫全, 2011

[4] 学习化课程刍论:文化哲学的观点 [J].