深度教学“深”在哪里?——从知识结构走向知识运用

被引：88

作者：

张良 ^{[1
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]}

机构：

[1] 西南大学统筹城乡教育发展研究中心

[2] 西南大学教育学部

来源：

课程教材.教法. | 2019年 / 39卷 / 07期

关键词：

深度教学; 核心素养; 知识结构; 知识运用;

D O I：

10.19877/j.cnki.kcjcjf.2019.07.006

中图分类号：

G424 [教学法和教学组织];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

深度教学是核心素养落地生根的教学方式。核心素养的内涵反映出内容之知与能力之知的一体化。将深度教学之"深"定位在知识结构,更多指向了素养生成的结构性内容之知,包括事实性、概念性知识等,却忽视了知识运用所涉及知道如何做、如何运用知识的能力之知。深度教学的关键在于迁移、运用所学知识解决问题,由此深度教学的实现应处理好知识结构与知识运用一体化的关系。

引用

页码：34 / 39+13 +13

页数：7

共 15 条

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从“知识本位”转向“素养本位”.[N].钟启泉;.中国教育报.2017,

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剑桥学习科学手册.[M].(美) 索耶; 主编.教育科学出版社.2010,