泰勒的《课程与教学的基本原理》——兼述美国课程理论的兴起与发展

被引：62

作者：

施良方

机构：

[1] 华东师范大学

来源：

华东师范大学学报(教育科学版) | 1992年 / 04期

关键词：

基本原理; 泰勒; 泰勒原理; 查特斯; 课程理论; 课程改革运动; 内布拉斯加; 教育工作者; 美国; 美利坚合众国; 北美洲;

D O I：

暂无

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

摘要：

<正> 一、引言泰勒(Ralph W.Tyler,1902- )于本世纪30年代和40年代分别提出两条基本原理:一条是评价活动的原理,以《成绩测验的编制》为书名,于1934年首次发表;另一条是课程编制的原理,1949年以《课程与教学的基本原理》为书名公开出版。前者使他被称为当代教育评价之父;后者则被视为现代课程研究的范式,并使他被誉为现代课程理论之父。正如泰勒本人在80年代回顾时所说的:"这两条原理都是作为特定环境条件下的产物而形成的"。1929-1933年,席卷美国、波及全球的经济大萧条,以一种不可抗拒的力量对学

引用

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页数：24

共 15 条

[1] “形式教育”与“实质教育”(上) [J].

瞿葆奎 ;

施良方 .

华东师范大学学报(教育科学版), 1988, (01) :9-24

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