超越教师发展:范式转换与教学发展中心的建构

被引：26

作者：

吴立保 ^{[1
]}

张永宏 ^{[2
]}

机构：

[1] 南京信息工程大学高等教育研究所

[2] 南京信息工程大学教务处

来源：

比较教育研究 | 2014年 / 36卷 / 05期

关键词：

教学发展中心; 范式转换; 教师发展;

D O I：

10.20013/j.cnki.ice.2014.05.014

中图分类号：

G649.1 [世界];

学科分类号：

040106 ;

摘要：

20世纪90年代以来,发达国家高等教育发生了明显的范式转换,进入以提高质量为中心的时代,教学发展中心在其中发挥着重要的作用,其职能也超越教师发展,实现了从关注教师的教到关注学生的学的转变。这意味着教学发展中心更加强调为教师和学生在特定学习环境中提供教与学的帮助,而不仅仅是提高教师的教学水平。国外高校教学发展中心承担着教学研究、教学支持、学习支持、资源服务及教学评价等多元职能,为我国高校教学发展中心的建设提供了有益的借鉴。

引用

页码：77 / 83

页数：7

共 7 条

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