高校教师职业素养的认同研究——基于对不同学习动机和学习效能感的学生的调查与分析

被引：3

作者：

扈亚红

刘淑杰

机构：

[1] 不详

[2] 曲阜师范大学

[3] 不详

来源：

当代教育论坛 | 2017年 / 04期

关键词：

关爱与支持; 职业胜任能力与交流能力; 学习动机; 学习效能感;

D O I：

10.13694/j.cnki.ddjylt.2017.04.010

中图分类号：

G645.1 [];

学科分类号：

摘要：

本研究通过问卷调查法,对某师范大学348名学生进行了关于高校教师职业素养的认识的研究。得出如下结论:学生的内生动机及学习能力自我效能感与教师的"关爱与支持"变量存在显著的正相关,对教师的"关爱与支持"变量有一定的预测作用;学生的学习行为自我效能感与教师的"职业胜任能力和交流能力"变量有显著的正相关且对"职业胜任能力和交流能力"变量有一定的预测作用;男女生和文理科学生之间对优秀教师的看法都存在显著性差异,且女生对优秀教师的要求高于男生,文科生对优秀教师的要求高于理科生;不同的年级及来自城市、县城、农村的学生对优秀教师的认识不存在显著性的差异。

引用

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页数：10

共 18 条

[1]

大学生成就目标、归因方式与学业自我效能感的研究[D]. 梁宇颂.华中师范大学 2000

[2]

教师教学风格对学生学习成绩的影响：学业自我效能感、学习兴趣的中介作用[D]. 余悦.上海师范大学 2012

[3] 中学生的学习动机与学习策略的研究 [J].