乡村振兴战略背景下乡村教师的专业成长:根本属性、特殊性及其路径

被引：60

作者：

刘星

机构：

[1] 遵义师范学院教师教育学院

来源：

教育理论与实践 | 2018年 / 38卷 / 23期

关键词：

乡村振兴战略; 乡村教师; 专业成长; 乡村性; 乡土性;

D O I：

暂无

中图分类号：

G525.1 [教师状况];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

在我国教育现代化进程中,乡村教育已然成为制约性的"短板",而乡村教师的专业发展水平又是制约乡村教育发展的"短板"。在乡村振兴战略背景下,乡村教师专业成长的根本属性是乡村性、乡土性,实现乡村教师专业成长的途径是制度支持、文化整合、"生命关怀"以及"精神自治"。只有如此才能促进乡村教育系统的生态发展,推进乡土文化的传承与重塑,振兴乡村教育。

引用

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页数：3

共 8 条

[1]

乡村教师发展的力量研究.[D].刘丹丹.湖南大学.2016, 03

[2]

思想政治教育的文化融入研究.[D].吴广庆.中共中央党校.2013, 10

[3] 从异化到自为:乡村教师专业发展的存在路径 [J].