我国城乡学前一年班级教育环境质量的比较研究

被引：60

作者：

刘焱 ^{[1
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杨晓萍 ^{[2
]}

潘月娟 ^{[1
]}

涂玥 ^{[1
]}

机构：

[1] 北京师范大学教育学部

[2] 西南大学教育学部

来源：

教育学报 | 2012年 / 8卷 / 03期

关键词：

学前一年教育; 班级教育环境; 质量现状; 城乡比较;

D O I：

10.14082/j.cnki.1673-1298.2012.03.009

中图分类号：

G619.2 [中国];

学科分类号：

050108 [比较文学与世界文学];

摘要：

学前一年教育对于促进幼儿发展、提高中小学教育的质量与效益、推动实现教育公平具有重要意义。我国学前教育改革与发展的目标之一是到2020年全面普及学前一年教育。对浙江、江西、四川三省108个幼儿园大班或学前班的观察评定结果表明,我国学前一年班级教育环境质量总体水平偏低,城市班级在教育环境总体质量水平以及物质环境创设、生活活动、课程、一日生活等方面的质量显著高于农村。应提高学前一年班级教育环境质量,尤其重视提高农村学前一年班级教育环境的质量,保证有质量地普及学前一年教育。

引用

页码：74 / 83

页数：10

共 5 条

[1]

美国学前一年教育的政策与实践 [J].

潘月娟 ;

刘焱 ;

周雪 .

比较教育研究, 2010, 32 (10) :6-11

[2]

我国贫困地区农村儿童早期发展与学前教育质量思考 [J].

周兢 ;

柳倩 .

幼儿教育(教育科学版), 2008, (09) :4-8

[3]

转型中的地方政府.[M].周黎安; 著.格致出版社.2008,

[4]

Full‐Day versus Half‐Day Kindergarten: In Which Program Do Children Learn More?.[J].Valerie E. Lee;David T. Burkam;Douglas D. Ready;Joann Honigman;Samuel J. Meisels.American Journal of Education.2006, 2

[5]

The Long Term Educational Effects of Half-Day vs Full-Day Kindergarten.[J].Dominic F. Gullo.Early Child Development and Care.2000, 1

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