高校学生评教工作的改善与探索

被引：20

作者：

何强 ^{[1
,2
]}

机构：

[1] 天津大学管理学院

[2] 天津中医药大学人文管理学院

来源：

江苏高教 | 2010年 / 04期

关键词：

学生评教; 组织生态; 累次迭代; 相对均值; 系统工程;

D O I：

10.13236/j.cnki.jshe.2010.04.031

中图分类号：

G642.4 [教学法与教学组织];

学科分类号：

摘要：

根据绩效管理和质量管理的理论,教师的教学工作应当接受来自于其工作对象——学生的评价与反馈,这种必要性与意义基本已经取得人们共识。但是,由于系统评价误差的存在,使得来自不同教学对象和教学主体的评价结果缺乏直接可比性。文章基于系统工程理论基础,分析了"组间"与"组内"两类系统误差产生的原因与影响,并尝试提出了应对之策,希望对改善高校教学管理生态、提升教学评价和教学质量有所借鉴。

引用

页码：58 / 60

页数：3

共 4 条

[1] 浅析高校学生评教的信度与效度
王建华
宋刚练
[J]. 成都理工大学学报(社会科学版), 2007, (02) : 64 - 67
[2] 民主主义与教育[M]. 人民教育出版社 , (美)杜威(Dewey, 1990
[3] Modes of Theorizing in Strategic Human Resource Management: Tests of Universalistic, Contingency, and Configurational Performance Predictions[J] . John E. Delery,D. Harold Doty.The Academy of Management Journal . 1996 (4)
[4] FORMATIVE ASSESSMENT AND THE DESIGN OF INSTRUCTIONAL-SYSTEMS
SADLER, DR
[J]. INSTRUCTIONAL SCIENCE, 1989, 18 (02) : 119 - 144

← 1 →