深度学习:本质与理念

被引：396

作者：

郭元祥 ^{[1
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机构：

[1] 华中师范大学教育学院

[2] 教育部华中师范大学基础教育课程研究中心

[3] 中国基础教育质量监测协同创新中心华中分中心

[4] 中国教育学会教育学分会

来源：

新教师 | 2017年 / 07期

关键词：

D O I：

暂无

中图分类号：

G424 [教学法和教学组织];

学科分类号：

040101 [教育学原理];

摘要：

<正>近十年来国际上最先进的教学理论其实根本不是国内疯传的"翻转课堂"等技术性的策略,而是源于人工智能和脑科学的深度学习理论。深度学习注重让学生沉浸于知识的情境和学习的情境,强调批判性思维,注重实现知识的内在价值。理解深度学习理论对深化我国的教学改革具有重要的意义。一、深度学习概念的提出深度学习的概念,源于30多年来计算机科学、人工神经网络和人工智能的研究。上世纪八九十年代,

引用

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页数：4

共 5 条

[1]

促进深度学习的课堂教学策略研究 [J].