知识建构评价案例研究——以香港初中地理课程为例

被引：2

作者：

刘家亮

机构：

[1] 华南师范大学教育信息技术学院

来源：

中小学电教 | 2009年 / 10期

关键词：

知识建构; 学习者; 电子档案; 知识论坛; 案例研究;

D O I：

暂无

中图分类号：

G633.55 [地理];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

<正>一、引言1991年加拿大多伦多教育学院的Scardamalia和Bereiter教授提出了知识建构(knowledge building)的理论。按照Scardamalia和Bereiter(2003)的观点,知识建构可以定义为产品和某社区价值观的不断改善,主要通过提高个体在社区中所获取的远大于个体所付出的可能性,并且成为拓展文化成就的组成部分。知识建构更注重学习者群体知识的共同进步及深层次的理解。知识建构的

引用

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[1] “知识论坛”及其在香港中小学教育中的应用和推广 [J].