中美教材习题的数学认知水平比较——以二次方程及函数为例

被引：72

作者：

高文君

鲍建生

机构：

[1] 华东师范大学数学系

来源：

数学教育学报 | 2009年 / 18卷 / 04期

关键词：

教材; 比较; 题目; 认知水平;

D O I：

暂无

中图分类号：

O122 [初等代数];

学科分类号：

摘要：

以顾泠沅提出的数学认知水平分析框架为依据,对中美教材"二次方程及函数"的习题进行比较,可发现:4个水平中,水平—1操作性记忆水平和水平—3说明性理解水平的题目,中美教材所占比例相似.水平—2:概念性记忆水平的题目,中国教材给与了充分重视,安排了更多练习.美国教材中水平—4的练习题类型较丰富,注重开放题、推理题、非常规题,也注意培养学生一般化(归纳)的能力.而中国教材不但在数量上很少,而且类型也较少.

引用

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共 5 条

[1]

上海与美国加州小学数学期望课程的比较研究.[D].张辅.华东师范大学.2007, 03

[2] 高层次数学能力和课堂书面笔试的实施——从新加坡课堂实践和研究得到的认识 [J].