态度目标教学对基础护理教学效果的研究

目的研究态度目标教学对《基础护理》教学近期及远期效果的影响。方法选择护理系本科护生5个班共154人为实验组,强化态度目标教学内容。同期正常教学5个班共152人设为对照组。测评两组态度目标得分及理论与实验考核,问卷调查:临床教师与病人对两组护生在实习期间的态度与技能的评价。结果基础护理教学终结考核,实验组态度目标测评分、实验技能和理论考核结果(38.1±10.4、80.5%、84.5±11.3)优于对照组(27.3±14.9、64.5%、76.6±16.5),差异有显著意义(均p<0.01);实习期间问卷调查,临床教师与病人对护生的服务态度和临床技能评价,实验组均优于对照组。结论强化《基础护理》态度目标教学不仅可以提高护生的服务意识,而且有助于提高专业知识和实验技能的教学效果。