对远程教育学习者学习成绩影响因素的实证分析——以奥鹏远程教育中心的学习者为例

被引：10

作者：

李锋亮 ^{[1
]}

郭蔚 ^{[1
]}

汪启富 ^{[2
]}

机构：

[1] 清华大学教育研究院

[2] 中央广播电视大学

来源：

关键词：

远程教育; 学习成绩; 影响因素; 性别差异;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

摘要：

对远程教育学习者学习成绩影响因素的实证研究发现:远程教学机构提供的学习资源越多、教师的教学方法与学习者的学习风格越匹配、教辅人员对学习者的支持越到位,那么学习者的学习成绩显著更高;学习者与同学之间的互动越多,学习者的学习成绩显著更高。

引用

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页数：6

共 7 条

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