多元智能实验:美国的实践与效果

被引：13

作者：

张晓峰

机构：

[1] 华东师范大学教育管理学系

来源：

全球教育展望 | 2002年 / 31卷 / 09期

关键词：

多元智能; 学校; 本位; 学堂; 多元智能课程; 必修课程; 核心课程; 教学工具; 儿童; 美利坚合众国; 北美洲; 美国; 智能特点;

D O I：

暂无

中图分类号：

G442 [学习心理学];

学科分类号：

摘要：

多元智能理论是一种全新的有关人类智力结构的理论。该理论自1983年提出以来,在美国和世界其它20多个国家和地区立生了深远影响。20世纪80年代中期以来,全美许多学校依据多元智能理论进行了积极的实践探索,并积累的丰富了经验。这些对于我们进行多元智能理论的进一步研究和我国素质教育的实施有着积极的借鉴意义。

引用

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