工作场所学习概念的反思与再构:基于实践的取向

被引：51

作者：

李茂荣 ^{[1
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]}

黄健 ^{[1
]}

机构：

[1] 华东师范大学职业教育与成人教育研究所

[2] 南昌大学公共管理学系

来源：

开放教育研究 | 2013年 / 19卷 / 02期

关键词：

工作场所学习; 实践; 基于实践的取向; 实践中学习; 实践中知晓;

D O I：

10.13966/j.cnki.kfjyyj.2013.02.016

中图分类号：

G720 [成人教育、业余教育理论];

学科分类号：

040107 ;

摘要：

在终身教育与学习型社会背景下,工作场所学习脱颖而出,成为一个备受关注的新兴研究领域。然而,如何界定工作场所学习是该领域的根本问题。受个体认知学习理论根深蒂固的影响,不少人将工作场所学习理解为"非正式学习"、"与工作相关及为了工作的学习"或"发生在工作场所中的学习",而忽视了它"在实践中学习、通过实践学习和依靠实践学习"的本质特征。根据"基于实践的取向"的思想,工作场所学习可以被重新界定为发生在"工作实践场"中的学习,它重在发展参与工作实践所必需的胜任能力,并且参与实践本身是创造、获取、转化和重构"实践中的知识"以及维持实践、变革实践的方式。对这一概念的反思、追问与再构,有助于对工作场所学习领域的研究边界、研究问题和方法论等重要问题的进一步思考。

引用

页码：19 / 28

页数：10

共 14 条

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李茂荣 .

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黄健 .

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