高等教育大众化阶段高校教学定位的再思考——基于伯顿·克拉克“教学漂移”观点的分析

被引：17

作者：

王一军

龚放

机构：

[1] 南京大学教育研究院

来源：

高等教育研究 | 2010年 / 31卷 / 02期

关键词：

高等教育大众化; 教学定位; 教学漂移; 教学类型;

D O I：

暂无

中图分类号：

G642.4 [教学法与教学组织];

学科分类号：

040106 [高等教育学];

摘要：

高等教育大众化条件下"教学漂移"现象的出现,意味着教学、科研与学习的统一并非存在于所有类型的高等院校之中,复杂性和多样性成为当下高等院校教学的重要特征。对高校教学全面而清晰的认识,依赖于对高校实际与学生不同阶段学习特点的把握。基于伯顿.克拉克"教学漂移"的观点,我国现阶段高校教学的定位主要有集中教学型、教学为主型、教学与科研并重型、研究导向型四种类型。高等教育大众化阶段高等院校的教学定位不仅是多样的,而且具有鲜明的校本特征。

引用

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共 10 条

[1]

试论现代大学的社会责任 [J].