早期教育对困难型气质幼儿发展影响的研究

[目的]研究早期教育对困难型气质幼儿发展的影响,为儿童的优育、优教提供理论依据。[方法]将正常儿童中气质为困难型幼儿以随机兼自愿的原则分为早教组和对照组,早教组由医生和幼师直接教育训练小儿及改善父母认识、态度的方式来实施,对照组仅进行常规体检。一年后对两组小儿进行气质、发育商、社会生活能力的检测。[结果]教育组小儿在适应性、大运动、精细动作、语言及个人社交五方面的发育商均有显著提高,其中适应性、精细动作、语言的差异有非常显著性(P<0.01),个人社交方面的差异有显著性(P<0.05)。教育组与对照组在持久性、节律性、适应性、反应强度、注意分散度、情绪本质、反应阈等六个气质纬度差异有显著性(P<0.05)。社会能力方面早教组优于对照组,差异有显著性(P<0.05)。[结论]早期教育能够促进困难型气质幼儿的智能及社会生活能力的发展。