心理弹性训练对不同心理弹性水平军校医学生的正负性情绪及情绪调节方式的影响

被引：37

作者：

彭李 ^{[1
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李敏 ^{[1
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姜晓梅 ^{[2
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左昕 ^{[1
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缪毅 ^{[1
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于永菊 ^{[1
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刘波涛 ^{[1
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机构：

[1] 第三军医大学心理学院军事心理学教研室

[2] 成都军区疾病预防与控制中心四科

来源：

第三军医大学学报 | 2014年 / 36卷 / 05期

关键词：

心理弹性训练; 心理弹性; 正负性情绪; 情绪调节方式;

D O I：

10.16016/j.1000-5404.2014.05.006

中图分类号：

R395.6 [心理卫生];

学科分类号：

100205 ;

摘要：

目的探索心理弹性训练对军校医学生的正负性情绪、情绪调节方式和心理弹性的影响。方法采用心理弹性量表、正负性情感量表和情绪调节方式量表对312名医学生进行评估,根据心理弹性得分选取高心理弹性组(n=30)和低心理弹性组(n=30),两组中随机抽取一半作为实验组进行心理弹性训练,其他医学生作为对照组不进行训练,比较其在训练后心理弹性、正负性情绪和情绪调节方式的变化。结果与前测结果相比,低心理弹性实验组的心理弹性、正性情绪和认知重评总分显著提高(P<0.05),负性情绪和表达抑制总分显著降低(P<0.05);高心理弹性实验组的正性情绪分显著提高(P<0.01),负性情绪和表达抑制总分显著降低(P<0.05);高心理弹性和低心理弹性对照组的心理弹性、正性情绪、负性情绪、认知重评和表达抑制总分与前测结果均无统计学差异(P>0.05)。结论心理弹性训练能有效提高不同心理弹性水平军校医学生的心理弹性和积极情绪,降低其消极情绪,并帮助其运用积极的情绪调节方式。

引用

页码：470 / 472

页数：3

共 3 条

[1]

积极心理学在美国初中和小学的应用:宾夕法尼亚大学的韧性项目[J]. 陈虹,张婷婷.中小学心理健康教育. 2010(01)

[2] 正性负性情绪量表的中国人群适用性研究 [J].

黄丽 ;

杨廷忠 ;

季忠民 .

中国心理卫生杂志, 2003, (01) :54-56

[3]

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