HPM与数学教学中的“再创造”

被引：33

作者：

郑玮 ^{[1
]}

郑毓信 ^{[2
]}

机构：

[1] 南京航空航天大学人文与社会科学学院

[2] 南京大学哲学系

来源：

数学教育学报 | 2013年 / 22卷 / 03期

关键词：

数学史; 数学教育; 融合; 再创造;

D O I：

暂无

中图分类号：

O1-4 []; G642 [教学理论、教学法];

学科分类号：

0701 ; 070101 ; 040102 ;

摘要：

必须超出单纯知识和技能的学习并联系数学教育的"三维目标"才能使人们更为深入地理解数学史向数学教学渗透的意义.作为后一方面的具体措施,应明确强调数学史的"方法论重建"与"文化重建".

引用

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共 4 条

[1] 弗赖登塔尔的HPM思想及其教学启示 [J].

蒲淑萍 ;

汪晓勤 .

数学教育学报, 2011, 20 (06) :20-24

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